以项目为导向的教学方法：以工程经验为指导，强化实战技能，通过可以满足企业需求的项目而展开整个教学过程。

任务驱动：

在为完成整个项目而必须掌握的概念和知识球节的讲解上，将根据整个项目划分为多个子任务通过任务的实现来完成所必须掌握的知识和技能。

实际操作：

为了使学员的知识而和思路有所扩展，学员自己动手，通过实际操作课程中的实验和项目练习，达到培训学咒举一反三的能力，从而掌握重点技术的应用，进而完成更大的项目击者。

技术研讨：

通过教师和学员一起对通过教师对重点技术，综合应用、技术发展趋势，以及一些理论性知识的深入讲解和讨论来帮助学员更好地掌握所学的概念和知识。

团队合作：

在授课过程中，学员将被划分为几个团队，每个团队将根据课程内容和讲师的安排，通过技术讨论、实际操作等手段，合作完成一个实验、任务和项目内容。

★ 多模式教学方法

ACCP课程与多模式教学方法的设计，建立在对全球IT行业的广泛调查之基础上。其目的在于使接受APTECH教育的学员能够更加符合21世纪企业对IT人才的要求，为毕业的学员提供更为广阔的就业空间。凝聚了APTECH十几年教学经验之精华的多模式教学方法，使学员在学习过程中具备了坚实的理论基础而不仅仅是应用软件的使用，既适应实际工作环境又有高度的自信。

丰富的多模式教学方式，先进的多媒体教学方法，适用于远程教育的网络版课程以及独特的个性化设计学习，将使学员的实际操作能力更强，管理经验更丰富，更具竞争性。

★ 四个一教学法（1+1+1+1）

第一课：概念、理

——教师讲授基本的要领和理论知识，引导学员在理解的基础上学习。

第二课：动手实践

——学员在机房上试验课。通过试验理解概念和理论知识，达致电上理性到感受性的转化。

第三课：在线学习

——学员通过计算机在线课程，进行自学，自问、自解、自判等过程，充分培养其发现问题、解决问题的能力。

第四课：总结提高

——学员提出整个学习过程中遇到的问题，教师组织组织讨论和解答，并引导学生深入理解，达到总结提高的目的。

★ 灵活的教学体制

全年滚动招生，由浅入深，循序渐进分期培训，可免费反复听课上机。开设业脱产班、晚班、周末班，适合不同类型人士学习。